PROYECTO DE COMPRENSIÓN LECTORA
El desinterés general por la lectura de la palabra escrita, sustituida en algunos casos por la velocidad de la imagen, la falta de comprensión lectora manifestada en las distintas áreas y la preocupante carencia de competencias lectoras al abordar quinto año ; es por lo que acordamos trabajar un Programa de lecturas obligatorias desde el 1er año al ultimo (5to)., abarcativo, tanto de materiales gráficos (libros, periódicos, etc.) como también audiovisuales (televisión, publicidad...) para que el alumno logre desde la lecto-escritura hasta su autonomía como lector, pero como un lector crítico, que revalorice los distintos soportes (incluyendo el informático) y fuentes de información de acuerdo a sus necesidades.
La lectura es una experiencia social que relaciona a un lector y un texto e un contexto determinado, donde tanto lector como el texto resultan modificados.
La lectura es interpretación, por lo tanto, lo que el lector comprende es consecuencia, en parte, de lo que sabe y supone antes de la lectura. Entonces, se busca que se construya ese significado a través de sus conocimientos previos, su intención, su cultura, etc.
Leer es buscar significado y el lector debe tener un propósito para buscar significado en el texto. Aprender a leer implica el desarrollo de estrategias para obtener sentido del texto.
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